Mi media naranja

TRABAJO FINAL

SECUENCIA DIDÁCTICA

A continuación presentamos la secuencia didáctica desarrollada para el módulo de perspectivasa de investigación en ELE.

Documentos

Esta es la guía didáctica para el profesor:

Documento para le profesor

Presentación PPT esencial para el desarrollo de la secuencia:

Tarea 1:  Facebook

Tarea 3:  Formulario google forms

Tarea final: crear un perfil

Secretos para dominar un idioma

• Título de la actividad:

Secretos para dominar un idioma

• Tipo de alumnos/curso:

Estudiantes angloparlantes de 20 a 25 años

• Nivel de los alumnos:

B2

• Descripción de la actividad:

Te presento a Dustin Luke, un norteamericano o "yankee", como él mismo se autodenomina en ocasiones, que habla un español porteño prácticamente impecable. En este video nos habla de 7 "secretos" que aplicó en su proceso de aprendizaje de español. ¿Aplicaste o estás aplicando alguno de ellos? Escribe una entrada en tu blog en donde hablas de tu proceso de aprendizaje, tus motivaciones, el tiempo que llevas estudiando etc.

¿Sabes algo del español porteño? ¿Cuáles son sus rasgos más característicos?

El ecplipse

Presentación Prezi

Monserrate

Escogí esta imagen de los cerros de Monserrate debido a la importancia que este lugar tiene para la ciudad de Bogotá. Monserrate es un sitio de gran interés turístico y cultural, es un ícono indiscutible de capital. Seguramente muchos visitantes estarán interesados en conocerlo, o puede que ya la conozcan. Mediante esta imagen podría introducir la clase, luego podría mostrar otros sitios de interés en Bogotá.

Por otro lado, Monserrate es un "punto cardinal" que puede observarse prácticamente desde cualquier lugar de la ciudad. Puede resultar de gran ayuda para los extranjeros saber que siempre que vean Monserrate están viendo hacia el oriente.

El blog en la enseñanza de lenguas

En la sociedad de la información, en la que ya se habla de  "nativos digitales", se requiere de estrategias y herramientas que sean acordes con las nuevas maneras de aprender, de comunicarse y en general, de vivir. El blog educativo o edublog adquiere  relevancia en la enseñanza, y en particular en la enseñanza de lenguas, ya que es una forma de romper con los esquemas tradicionales, en los que el profesor es el emisor, y en donde la comunicación es unidireccional. El blog es una forma de dar protagonismo al estudiante, es una forma de dar rienda suelta a su creatividad y a poner en escena su identidad.

En el aprendizaje de una lengua, resulta esencial que este sea continuo o, como lo afirma Lara en su artículo, un long life learning. Es posible aprender las reglas gramaticales o ciertas nociones y funciones, pero si estas no se usan en contextos comunicativos reales,  y sobre todo, de una manera constante y significativa, la adquisición de una lengua no podrá levarse a cabo. Los blog pueden ser herramientas muy útiles no solo para superar esa barrera espacio-temporal de la enseñanza presencial, sino que pueden convertirse en auténticos bancos de información, en auténticos diarios o portafolios que relaten la historia ese long time learning de una persona. Allí el aprendiz tiene la libertad de llevar el ritmo de su propio aprendizaje, de volver a entradas anteriores, de retomar. También tiene la posibilidad de formar parte de comunidades que tengan sus mismos intereses, de compartir, interactuar y en general enriquecer su aprendizaje.

Caballos de Troya para el aprendizaje

• ¿Cuál piensas que es la aportación más importante de la web 2.0 a la enseñanza de lenguas? ¿Por qué?

Considero que la aportación más importante para la enseñanza de lengua es la posibilidad que da al aprendiz de exponerse a una gran cantidad de imput, ya sea mediante la interacción con el computador, o mediante la interacción con otro usuario. La información que se encuentra en la web 2.0 está en constante cambio y actualización, lo cual refleja la realidad no solo lingüística sino cultural que se espera el estudiante adquiera. Respecto a la interacción con otro usuario, aunque esta no se dé de manera presencial, tiene la ventaja, nuevamente, de ser lenguaje real. La interacción o interaccionismo es actualmente un punto crucial en las teorías de aprendizaje de lenguas, e incluso se habla de la interacción entre usuario y computador mediante lo que se denomina interfaz.

• ¿Qué herramienta 2.0 de las que conoces hasta ahora crees que puede aportar más a la enseñanza de segundas lenguas y por qué?

Para contestar a esta pregunta, quisiera citar a James Paul Gee, quien ha investigado la relación entre videojuegos y aprendizaje. Para Gee, el aprendizaje se da cuando se interactúa con el objeto, el contexto, la situación que se quiere comprender (Meaning as action). Los videojuegos son herramientas interactivas por excelencia, y allí, a diferencia de un texto, de una imagen o incluso un video, el juego no continuará si el jugador no comprende y en consecuencia actúa el respuesta a lo que ocurre. En los videojuegos se combina el lenguaje verbal y no verbal de una manera complementaria, bien sea mediante la interfaz, el diálogo de los personajes, o el diálogo con otros jugadores.